吉林市万达实验小学开展班主任沙龙活动
  • 来源:吉林市万达实验小学
  • 2018-04-12
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   学生的内心是一个我们看不见的世界,但我们的教育直接影响着这个世界的风雨阴晴。了解不同年龄段学生的不同心理特点,便能通过学生的外部行为来洞察其心理活动,进而科学理性地对其进行教育和培养。48日,万达实验小学所有班主任围绕“透过表象看心理”这一主题展开了本学期第一次沙龙活动。

    活动伊始,曲万军主任先为大家解读《中小学生德育工作指南》,他结合学校的具体活动深入浅出地讲解了德育的内涵、目标和具体实施策略,让班主任们更加明晰

     轻松愉快的心理测试揭开了本次沙龙活动的主题,不同的“愤怒的小鸟”代表每个人的不同喜好,也暗示了每个人内在的性格特点,外显行为影射内心世界。

     智慧的刘文莉老师结合学校开展的活动及时做学生的心理疏导,不让学生内心有任何情绪的积压。针对班级的特殊学生,她上网学习,虚心求教,为这个孩子制定心理检测档案,根据孩子的规律行为,寻找问题的根源,科学地帮助孩子稳定情绪,使其在集体中正常的学习生活。

    三思而后行的王伟丽老师,在班级学生发生矛盾时,她没有急于批评,而是认真观察学生的举动,通过细微的表情,反常的举动,说话的语气琢磨其心理想法和心理需求,准确理性地判断是非,尊重学生的人格,让学生心服口服。王老师幽默地讲述引起现场阵阵笑声,王老师冷静处理问题的方式让大家陷入深深的思考。

    继两位班主任之后,心理老师谢瑶从专业的角度对班主任的心理工作进行指导:

     学生的问题背后隐藏着正向资源,如:“哭”表示希望被关注,“顶嘴”说明孩子在成长。

     学生需要心理营养,包括无条件接纳、生命的至重、安全感、肯定、认同、赞美、认知、学习、认知、模仿,就像需要身体营养一样,孩子在不同年龄阶段,需要不同的心理营养。如果年幼的孩子没有得到心理营养,那么他会一直在他生命中的“重要他人”身上不断寻觅,状态百出,直到寻满那些曾经缺失的心理营养。班主任每天和孩子在一起,是孩子最重要的“重要他人”,是那个给孩子心灵“施肥”的人。

     一个半小时匆匆而过,所有班主任都恋恋不舍地离开会场,老师们对有效的心理教育法的探究意犹未尽。会心的微笑,专注的眼神是此次沙龙活动中最动人的画面,更可贵的是大家留下了自己的思考和满满的收获。

                     

                     吴秀辉老师做汇报交流


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