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教师风采

磐石市实验北校教师 鲁微微《教育路漫漫,上下苦求索》

  • 来源: 2018-06-14 【浏览字体:      】  【  打印  】


磐石市实验北校教师 鲁微微《教育路漫漫,上下苦求索》

时光在指缝中流走,悄然间就过了七年,闲暇时将现在的她和七年前的她进行比较,有种“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉。从一个没有教学经历、又没有教学方法的新教师到现在小有教学感悟的青年教师,离不开她的努力,同事的帮助和领导的栽培,她在不断地进步着、成长着,她就是磐石市实验北校的英语老师——鲁微微。

臧克家先生说过“一个和孩子常年在一起的人,他的心灵永远活泼像清泉;一个热情培育幼苗的人,他会欣赏到它生长的风烟;一个忘我工作的人,他的形象在别人的记忆中永远鲜活;一个用心温暖别人的人,他自己的心也必然感到温暖。”这也道出了她的心声。她常说“工作不仅仅是为了拿份薪水,还为了成长和快乐。”回首这几年的工作,她不断的发掘自己的潜力,对自己的教育事业充满了信心和动力。

教学方法千千万,教学机智是点睛之笔。这是三年级的一节课,这一课要求学生掌握几个颜色单词。课堂进行了十多分钟,不知道什么时候飞进来一只色彩斑斓的花蝴蝶。一个淘气的学生大声喊道:“呀,蝴蝶,看,有蝴蝶。”蝴蝶在教室里飞来飞去,孩子们的眼神跟着蝴蝶走,有的甚至还用手去抓,蝴蝶惊惶失措地飞出去了,但孩子们似乎还对蝴蝶依依不舍。见此情景,她因势利导,问道:“What colour is the butterfly?”孩子们七嘴八舌地回答:“Its red./Its white./Its yellow…… 看着学生高涨的学习情绪,她顺势布置了一项任务,让孩子们用自己喜欢的颜色画一只蝴蝶,然后向同学们介绍自己的作品。十分钟后,孩子们中英文结合介绍了自己的作品,达到了理想的教学效果。苏霍姆林斯基说过:“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地、在学生不知不觉中做出相应的变动。”这种突发事件不经常发生,但是作为教师的她有灵活应变的能力,让课堂的突发事情很好的服务于自己的课堂教学,使之成为课堂教学的有机组成部分。

思之于行,不断提高。她常常用这样的几个问题去反思自己的教学:这节课,投入激情了吗?对教材的解读,有更恰当的角度吗?这节课的教学目标合理吗?这节课中最难忘的一个细节是什么?这节课最大的遗憾是什么?如果重新来教这节课,哪个地方最值得改善?反思的深度,决定着教学所能到达的高度。经过不断的反思才能一步步的成长。作为一名老师,她除了反思教学,还能够反思为人处事,反思一切能够反思的东西。同时,边反思,边记录,用键盘留下文字,为研究自己的教育教学带来鲜活的案例,为以后写教育论文做铺垫,每一天都让她有所反思,她成长着。

在教学路上,她不能肯定努力了一定成功,但有一点她能肯定,那就是不努力一定不能成功!教育之路漫漫而修远兮,愿所想得偿,路想路风光。挥洒青春的汗水,让她的教育之树长青,教育之花常开不败!


(编辑:张龙飞)

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